《松江區大小規模學思政課分立式化設計四年來加入計劃書（2022—2026年）》（下例縮略詞《進行設計》）在建立的過程 中積極開展了偏向校級領導人員、一專多能課堂、大人、專家及生活大眾用戶群體的調研組研討與工作的建議聽取等工作的。在聽取工作的建議階段，退回來對《進行方法》（推薦問詢稿）提交的推薦、推薦共有62條。現將常見指導意見和最好的獲取使用狀況梳理正確：
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想法內容 |
調查治療癥狀 |
目的這說明 |
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采用 |
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要塑造一支職業 性強的思政英語教師。 |
聽取 |
《統一行動計劃書》“工作的介紹”（二）3.“組建思政課高中教師群體備課教案與研訓規章制度，發展思政課教程制定。” |
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思政課難以牢牢地留住在教學活動，要讓學生黨體驗度實踐內容，體驗度時代大教學活動。 |
采取 |
《攻勢預案》“工作的玩法”（三）5.“網站教學課鐵欄桿，走過社交大教學課……小♉小年紀塑造培養青孩童大學生安全服務社交的志原精神上的。” |
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要合理化靈活運用網上資源性，多推廣渠道全東南方向地來教育教學。 |
接納 |
《實際行動方案范文》“運轉信息內容”（三）7.“力促數字5影視網絡能源和互聯網訊息影視網絡能💛源池建筑，充足大小中型學思政課有立體感化教學課影視網絡能源。” |